不知不觉又到了 Sir 最喜欢的节日了：
儿童节。
一年之中，也仿佛只有这一天，我们才可以放下成年人的伪装。
尽情地释放自己。
那么这个 ” 六一 “，我们该聊些什么呢？
没错。
前些天 Sir 答应你们写院线新片。
这第一篇。
自然要聊一下今年院线最高分（豆瓣 8.1）的国产新片。
希望这会是一份礼物。
用来送给，你们这些长不大的 ” 老小孩们 “；
朱同在三年级丢失了超能力
01
朱同呀，从小学渣到梦想家
先问大家第一个问题：童年是什么？
这个问题似乎很蠢。
但答案。
却往往千差万别。
前段时间最火的 ” 中式梦核 ” 告诉我们：
童年是几块钱的奶茶，几毛钱的辣条。
还有杨红樱、乌龙院、冒险小虎队、阿衰，从床底下扫出来的弹珠画片和从来没养大过的拓麻歌子。
快乐、新奇、无忧无虑。
且容易满足。
可是，真的如此吗？
有没有一种可能，是当我们许多年后再回忆童年，只会记住那些充满了糖果味的瞬间呢？
于是 Sir 一看到《朱同》。
塑胶跑道，红旗飘扬，毫无审美的丑校服。
随着冰冷机械的男性电子音喊出 ” 第二套全国中小学生广播体操 “：
脑海打开大闸门。
记忆如洪水涌来，读档重温。
或许啊。
所谓童年并不是缤纷多彩的乐园。
而是我们单靠着天性。
就试图在这个叫做 ” 人生 ” 的舞台上横冲直撞。
并不断碰壁。
是的，与当年的我们一样。
小学三年级的朱同，是学校几千学生里一个渺小的存在。
但他同时又很 ” 特别 “。
什么意思呢？
就像所有人都知道的潜规则：
老师们最关心两种学生。
一种是攥着升学率的优等生。
另一种是不让人省心的差生。
显然朱同是后者。
你迟到了！
如果你没书的话
就不用回来了！
上学爱迟到，上课不带书，课间操也不好好做。
别人在乖乖做伸展运动的时候。
他非要做高难度姿势，从胯下看颠倒的世界，乐此不疲。
搞怪，淘气。
朱同身上，其实融合了无数个小男孩的缩影。
如果说《淘气包马小跳》的马小跳有真人版，那大概就是这样。
但是呢？
书里的马小跳虽然不是好学生，却不至于被分数和纪律所淹没。
而朱同面对的现实是：
他刚刚转来这所小学试读，还在各项指标的考察期内。
呈上去的结果呢？
数学测验，36 分。
让小卖部老板帮忙伪造家长签字。
没成功？
那算了，假装卷子被偷了。
让他重新做一份儿，再让家长批注回复吧：
朱同还是不愿意。
咋办呢？
他幻想外星人把老师抓走，这样自己就不用交差了；
渴望厕所出现吃纸的大便妖怪，正好能牺牲卷子，为民除害。
打了铃，撞上校领导也不老实。
嘴里念叨着隐身咒：
” 你看不见我看不见我看不见我 “
让老师最生气的，还是朱同隔三岔五损坏公物。
什么把学校麦克风拆坏啦，不小心把窗户烧啦，在黑板报上乱涂鸦啦。
最好笑的是。
他看校长照片上的嘴唇褪色了，用红笔把所有教职工照片都涂了一遍。
害，现在想想，类似的事情谁没干过呢？
调皮捣蛋？
其实，是一种本能的逃避。
那时候，我们还不了解这人世间的规则，还不知道虚与委蛇。
当我们碰了壁。
唯一能做的事，只有靠幻想来解救现实。
就像在我们的世界里。
哆啦 A 梦不是那个会教育康夫做好事的机器猫，而是随手就可以掏出新奇玩具，补救我们闯下的祸的蓝胖子。
在现实的缝隙里。
我们总期望着有一种神奇的力量，来搭救自己。
可真能解救吗？
并不能。
于是你看，和老师打斗的那个外星人，终究败下阵来。
而所谓的隐身术。
也在师长们的目光下，毫无用处。
对 Sir 来说。
这也是《朱同》这部电影最有意思的地方。
虽然整部影片看起来很无聊，甚至没有一个明确的情节，只是像一篇日记一样，平淡而诚实地记录了朱同的一天。
但它对孩童的心理刻画至少是生动的。
以至于在电影院里。
当 Sir 看着朱同幻想出一个个妖怪神仙来帮他逃脱惩罚。
看到那个同样在家长和老师的面前手足无措，只好做一个小小的白日梦，希望包裹自己，容纳自己，隔绝一切批评和指责的小孩。
无数次联想到了自己。
联想到那个以为长大后就会有更多的自由，但最终为了生活，让渡出更多自由的自己。
02
谁拿走了我们的超能力
那么第二个问题来了：我们是怎么失去童年的？
又是个蠢问题。
Sir 知道最标准的答案是，当一个孩子走上人生这条大道，自然而然地会丧失掉与社会不相容的稚气，而变得懂事起来。
但，这 ” 懂事 ” 又是怎么发生的？
《看上去很美》里。
王朔将这个时间节点放在了幼儿园。
那是集体的规训。
学校的老师们通过奖励（小红花）与惩罚（罚站）让不听话的方枪枪学习了规则。
失去了自己。
《朱同》也是类似。
只不过，它把这一切的变化，设置在了三年级：这既是学生起跑的哨声，也是孩童时代的尾声。
在这一年。
学生和孩童这两种身份在朱同体内激烈交锋。
电影中有个细节。
朱同的作文在语文课上拿了零蛋，被老师点名和作文好的贺娜配对，两人一对一帮扶。
贺娜是怎么教他写作文的呢？
多看名著。
看安徒生和马克吐温，甚至不行就直接照抄优秀作文，改几个字就行。
但朱同的作文是怎么写的呢？
这篇自命题作文叫做《美丽的 _____》，有的孩子写美丽的祖国，有的孩子写美丽的公园。
只有朱同。
他写的是《美丽的小花》。
但这个小花可不是我们认为的那个小花。
而是朱同喜欢班长刘诗瑶，他把长满杂草的体育场看作丛林，把刘诗瑶看作开在其间的美丽小花。
原文是：” 那天在体育场除草，一朵小花很美丽。”
可想而知。
这句没头没尾的叙述，只得到了语文老师用红笔批注的一个大大的 “？”。
零分，就是这么来的。
但朱同不理解，他觉得自己好歹写出了真情实感，这不比那些抄袭的强吗？
可大人们不管这些。
他们只会觉得你没有按照老师教的来，写作文缺乏好词和佳句，那就不行。
（而且你猜朱同要是写出自己的心声会不会被判早恋）
所以啊，电影表面上是在说朱同的烦恼。
实际上呢？
讲的是当下广泛存在的，评价标准的错位。
大人们是什么评价标准？
遵守规则。
就像《看上去很美》里的于倩倩。
会自己穿衣服，会准时拉屎，回饭前洗手，不剩米饭，准时睡觉。
每天都可以得到小红花。
而孩子的评价标准呢？
更本能。
他们看一件事是好是坏不是按照它世俗的标准，而是看出发点是什么。
于是电影里。
朱同始终不懂为什么老师要他写检查，甚至要到请家长的地步。
他觉得。
拆掉麦克风电路，是觉得自己能帮忙修好；
让别人伪造家长签字，是不想身体不好的长辈伤心；
这样的行为，怎么就被讨厌了？
– 把你最近犯的错事
都一五一十地写清楚了
– 我就是听那话筒老是滋儿滋儿的
我拿改锥没拆下来
我拿手给拆下来了
我也没想到啊
那线路比我想的要复杂
大人以为的错误不是小孩以为的错误。
大人实施的教育也不是小孩能 get 的教育。
就像虽然写完了检查，但朱同不知道自己为什么要写检查一样。
老师让他写，他就写喽，本质上还是在完成一份作业。
有意思的是。
影片为了表达这样的标准错位，还设立了一个英语老师的角色。
有这么一个桥段：
金世佳演的英语老师，发现朱同没带课本。
他明知朱同的英语水平低，却还是坚持用长难句说教。
逼得同桌一句句给他翻译。
-Where is the English book?
– 老师问你英语书呢
-Stand up please
– 起立
直到最后这句同桌也听不懂。
老师才 ” 屈尊降贵 ” 地说了一句中文，让朱同赶紧把书找回来。
这里看似是一个笑点。
但其实呢？
较真儿一点讲，你会发现师生二人的沟通完全是无用功。
老师说的学生听不懂，学生的不解也浪费了老师的时间。
老师不知道朱同听不懂吗？
知道。
但他们仍然坚持自己那一套。
所以，没有理解朱同的老师吗？
也有。
一个是手工课的宋老师，一个是体育课的窦老师：
恰恰对应了朱同两个最大的优点，富裕的想象力和极强的行动力。
但悲伤就悲伤在。
这两科，都不是学校和家长眼里 ” 重要 ” 的科目。
这两种能力，也是从孩子转变到学生，最先被忽视甚至阉割的能力。
于是我们看到。
上了三年级的朱同，他逐渐明白了 ” 好 ” 与 ” 坏 ” 的区别，必须面对取舍。
他也想获得小红花，成为好孩子。
但学校只有一种评价标准。
想要成为 ” 好 “，就必须割舍掉自己的 ” 坏 “。
哪怕这样的 ” 坏 “，是你非常宝贵的东西。
于是。
最终朱同选择抛弃了自己的超能力，从而接受成人世界的新规则：
他努力成为别人眼里的许多身份，就是不成为自己。
得到了的同时，其实已经是在失去。
03
亲爱的朱同，再见
好，最后再问一个问题：我们失去的童年，到底是什么？
没错。
这个问题依然很蠢。
比如童真。
比如自由。
这样的答案也是五花八门，怎么回答都有道理。
可 Sir 觉得：
我们失去的，或许是另一个自己。
怎么说？
看过《朱同》之后，Sir 的脑海中快速滑过其他几部电影。
《少年斯派维的奇异旅行》。
斯派维生活在一个 ” 怪胎之家 “，妈妈是昆虫学家，爸爸是牛仔。
姐姐眼中，想要造出永动机的斯派维，是世界上最奇怪的小孩。
《树上有个好地方》。
小主人公的名字叫作 ” 巴王超过 “，因为他的父母想要他超过所有人。
但成绩不好的巴王超过从来没有超过任何人。
他只喜欢靠在树上，玩玩具，听蝉鸣，鸟屎落进眼睛里也没关系。
你看。
其实不只是朱同。
星球上的怪孩子，到处都是。
但偏偏呢，大人就是喜欢给孩子们分出个 ” 三六九等 “，用一套人人自危的红线，用老师口中的 ” 组织和纪律 “，在孩子身上勒出一道道分水岭。
这样做的结果。
就是让 ” 怪孩子 “，不得不变成 ” 乖孩子 “。
否则。
你就永远活在鄙视链的底端。
举例来说。
除了朱同之外，电影里给 Sir 留下最深印象的，是两个男孩。
一个是张秋。
他和朱同一样，处于教育鄙视链的底端。
写检查熟练到摸索出 ” 五步式 ” 方法论。
请家长熟练到还没等他爸进门，就自发找了两本书垫在肚子上，时刻迎接来自父亲的关爱。
张秋曾经对单亲的朱同表达羡慕：
” 你不知道你爸在哪？那你也太幸福了吧！”
” 我爸要是能被老虎吃了，我能多活两百年！”
而朱同呢？
张秋教他写完了检查，他的第一反应是：
” 这人真不错，希望你爸早日被老虎吃了。”
好笑到有些讽刺。
父母离异的朱同，父亲暴躁的张秋。
孩子天生有捕捉爱的能力。
两个被集体抛弃的边缘小孩在父爱缺乏这方面，达成了奇妙的共情。
孩子和孩子达成了天然的同盟，统一战线。
这是其一。
其二呢？
另一个孩子。
校门口的 ” 二道杠 “，中队长徐建立。
朱同没戴红领巾，死活不让他进学校，非要卡那几秒钟，最后让朱同落得一个迟到的处分。
面对朱同的求情，徐建立不为所动。
但他接下来呢？
另一位老师也是卡点进学校，徐建立却毕恭毕敬，行了个姿势标准的少先队礼。
包括之后受主任委派来监督朱同，两人在校外的野草丛中 ” 大战 “。
朱同把他打倒了。
但徐建立硬是不让朱同拉自己起来，还对朱同流露出嫌弃的神情。
甚至叫了自己校外的混混 ” 大哥 “，来教训朱同。
什么意思呢？
因为无论是朱同也好，张秋也好，甚至是徐建立也好。
他们一开始都是一样，都是从贪玩淘气的小孩，逐渐成长到现在的样子。
换句话说。
他们都曾经是 ” 朱同们 “。
但现在呢？
如果说朱同失去了超能力，这件事最让人伤心的不是朱同变了之外。
而是越来越多的朱同，开始按照同样的心路历程转变。
那份孩子与孩子之间天然的同忾没了。
对体制和规则的质疑，没了。
取而代之的。
是更加熟练的对集体的遵从，对上级的奉承。
甚至乎没了那份原始的共情，转而在规则的教化下自发筛选够格的同类。
以往的朱同。
如果你还记得他喜欢在做操时 ” 练功 “。
他不是故意要与众不同，只是不理解为什么大家要一模一样。
而现在。
越来越多的人，只喜欢一模一样，只习惯一模一样。
个性、爱好、理想。
都可以被拿出来挑拣，都可以被选择性地放弃，都只是为了削足适履，融入主流定义的 ” 正常 ” 与 ” 优秀 “。
于是朱同的结局。
Sir 只能说是一种必然。
毕竟谁又不曾是朱同呢？
那道看不见的鄙视链越来越粗，越来越茁壮成长。
至于喂养它的那些人呢？
他们或许也想过如何暴力拆解，如何在单一价值观下逆行。
但到最后，可能是累了可能是麻木了。
还是放弃了一切抗争，选择依附其上，从朱同，从张秋，变成一个姗姗来迟的徐建立。
所以你看。
朱同也是注定会长大的，幻想是注定会破灭的，不是在这个三年级，也会在下个三年级，下下个三年级。
毕竟谁都没有超能力。
但问题是。
最后那个遵守了规则，融入了集体表演，并满脸堆笑的朱同真的是开心的吗？
这个问题，我们不妨问问自己。
长大了的你。
现在，还能感受到那种，发自内心的快乐吗？
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